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抓牢线上教学主渠道 谱写战“疫”教学新篇章-新2足球网部分教师课程思政教学案例分享

新2足球网:发布时间:2020-03-24文章来源: 浏览次数:

   开展线上教学以来,新2足球网积极推动“思政育人”与专业教育有机融合,把在党中央的坚强领导下,全国上下众志成城抗击疫情涌现的英雄集体和个人作为最鲜活的教材,润物无声地融入专业课教学,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,进一步坚定对中国特色社会主义制度优越性的认同感和自豪感,取得了较好成效。

在线有约,探索价值观

——《大学生创新创业就业指导1》自我探索:价值观

材料科学与工程系 赵慧君

   又到了“约会”时间,提前打个小招呼——“幕课堂”上留言:同学们,签到啦!今天我们一起探索价值观!

无情大火即将吞噬宿舍,1分钟抢救物品,您会选择哪三件物品?您的选择可以记录在幕课堂“我的选择”。世界末日即将来临,救生舱中只能容纳七个人类生存,您如何选择,顺序如何?请写在每次“约会”必备的纸上。

抢救物品末日来临

   想想您的选择,第一次冲进火海,您的选择对您有什么价值?还有重要的物品不在抢救之列吗?为什么?第二次拯救生命,是什么决定了我们做出这样的选择,这些选择背后隐藏着什么?

   听到几道清晰的声音传来——价值观!那么,您的价值观是什么?您认为什么是最有价值,什么是最值得的?

   生活中我们经常面临选择,每个人心中都有自己的一杆秤。我们的成长背景、受教育的经历、环境以及文化传统等都在潜移默化中塑造着我们的价值观,影响着我们的态度、情感和行为。新冠疫情期间,逆向而行的白衣战士,将自己的生命置之度外,以坚定的信念和救死扶伤之志,向着危机四伏的疫区冲锋。而个别金钱至上、漠视生命的人,面对疫情非法销售假冒伪劣口罩、哄抬物价。澄清价值观,确立生活目标,理清自己未来的发展方向!

   材料195班张其松同学表示“很喜欢这种活泼又生动的授课方式,无数动人的战疫故事给我们大学生上了一堂生动的思政课,为我们指引了正确的价值观,愿用微薄之力为祖国发展贡献自己的未来。”“课堂上跟着老师的引导不断深入思考,对未来职业有了新的认识,我希望未来的职业能够充分发挥个人价值,投身到材料学专业建设和发展中。”材料194张振同学如是说。材料193班汪菁菁认为“通过课程学习,我梳理了自己的兴趣、性格、价值观,金钱、权利等价值观是工具价值观,是终极价值观的垫脚石,而我的价值观是帮助他人,有益于社会。这样的课程思政真正做到了立德树人,向白衣天使、抗疫英雄致敬!”

中国锂离子电池产业的跨越式发展:论社会主义制度的优势性

——《应用电化学》思政案例分享

应用化学系 赵尧敏

   在此次武汉新冠疫情防控战役中,防疫消毒机器人、送餐机器人、配药机器人、无接触机器人快递员等这些智慧设备纷纷集结,成为防疫战线上的“强兵” 和“奇兵”,通过科技助力防疫,大大降低新冠肺炎交叉感染的风险。

   这些穿梭忙碌的机器人,除了需要搭载多种人工智能核心技术外,还离不开它的动力电源系统——锂离子电池。

   从1991年第一只商品锂离子电池由日本索尼公司生产,然后迅速得到大规模应用,迄今为止尚不足30年。在化学电源领域,锂离子电池是一颗新星,但是它能够在小型电器设备以及便携式智能设备完全取代镉镍电池、氢镍电池,从而在化学电源3C领域独步江湖、一枝独秀、一统天下,毫无疑问要归因于其卓越的综合电化学性能。

   “世界锂电30年,中国锂电20年”,中国的锂离子电池产业起步比日本和美国晚将近十年。但是今天,中国不仅是高性能小型锂离子电池生产的主战。笮投︼胱拥绯氐纳陀τ靡惨丫痪邮澜缡孜。

   中国锂离子电池产业的发展之所以能够后来者居上,做大做强,得益于我们国家的制度优势,能够集中力量办大事,才得以在短短十多年时间实现锂离子电池产业的弯道超车。

   学生们在课程群里反映热烈。化学17级马娟同学在课程群里反。骸爸泄胱拥绯夭,虽然起步晚,但发展快,现在中国的锂离子电池产业越来越强,在世界上占据重要的地位,这些都得益于中国的制度优势。这次新冠疫情防控战役中,防疫机器人作为奇兵用于抗疫一线,锂离子电池也功不可没。”化学17级董佳斌则兴奋地说:“中国用20年发展锂电池赶上了国外三十年的进度,这说明了我国的社会主义制度的优越性,也体现出了什么叫大国精神,在不久的将来中国的锂离子电池一定可以领跑全球!”

我与学生线对线 实现沟通零距离

——线上教学小记

材料成型及控制工程系 孙俊哲

   2020年伊始,我们迎来了一个不一样的新年。受新型冠状病毒的影响,为了做好“停课不停学”,我与学生通过线对线教学,尝试了第一次做“主播”。课前准备,搜集资料、资源引入、创建课程。经过精心的教学设计和线上直播的试运行,进入了直播阶段。在直播间,课前调试和签到,增加上课的仪式感;直播互动,拉近了我与学生的距离。课后回看,反思总结,作业检验,评价反馈。通过线对线的教学,学生通过互动反馈线上学习的情况,我通过批改作业反馈学生对知识的掌握情况。通过线对线教学,我与学生实现了零距离的沟通。

   在实施线上教学的过程中,除了通过科学合理的教学设计和教学模式来提高线上教学的教学质量和教学效果之外,还积极将课程思政融入课堂,充分提炼挖掘,用心凝练,将所讲授的专业知识和新冠抗疫故事相结合,和中国发展故事相结合,让学生在每一节课上感受到有温度、有厚度的专业之美。(通讯员 秦琦)


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